【摘要】新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标．但由于教师缺乏新理论指导和实践经验，在实际的教学中出现了教学目标的虚化、内容的泛化、合作探究的模式化等现象，不仅影响了学生主体性的发挥，而且形成了教学过程和教学方式的形式化．
【关键词】
《新课程评论》 2015-11-23
《中国卫生产业》 2015-11-23
《山东医药》 2015-11-23
《中国卫生产业》 2015-11-23
《物理学进展》 2015-11-23
《保定学院学报》 2015-11-23
《中草药》 2015-11-23
《保定学院学报》 2015-11-23
010-56259535
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