【摘要】初中一年级是学生从小学升入初中的起始阶段，我们班的学生来自边远山村，大部分是留守儿童，大部分同学小学基本没学过英语，基础差，学习热情不高，他们可能连最基本的26 个字母都不一定能完整的背或默下来，是实实在在的“学困生”。而词汇作为英语教学的基石，在学困生身上显得尤为重要。本文想通过对英语学困生的现状调查及成因分析，尝试从情感和课堂教学两大方面入手，采用适当的教学方法，指导农村“学困生”的词汇学习，提高学生的学习兴趣，转化学习困难的学生。本文试图从这一方面探讨词汇教学的问题并提出了一些对策。
【关键词】
《成都体育学院学报》 2015-11-02
《成都体育学院学报》 2015-11-02
《科技创新与应用》 2015-11-02
《科技创新与应用》 2015-11-02
《科技创新与应用》 2015-11-03
《科技创新与应用》 2015-11-03
《科技创新与应用》 2015-11-03
《陕西科技大学学报（自然科学版）》 2015-11-03
010-56259535
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