【摘要】文化是数学的基本特征，数学具有广泛的文化价值。数学自身的客观因素和数学家的信念品质、价值判断、审美追求、思维过程等深层的思想创造因素以及这些主客观因素之间的交互作用构成了数学文化。 当下，小学数学文化教育越来越受到教育工作者的重视，作为小学数学教育者应该认识到数学文化的作用，将数学文化融入到教学实践中，让孩子们真正的认识数学，爱上数学。
【关键词】
《科技创新与应用》 2015-11-02
《科技创新与应用》 2015-11-02
《新课程评论》 2015-11-02
《成都体育学院学报》 2015-11-02
《湖南农业科学》 2015-11-03
《山东医药》 2015-11-03
《中国管理科学》 2015-11-03
《科技创新与应用》 2015-11-03
010-56259535
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